Evaluación del aprendizaje en línea

Mendoza Noyola, Renato Arturo (2013) Evaluación del aprendizaje en línea. Revista Humanidades, v (3). ISSN 2309-687X

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Abstract

La evaluación del aprendizaje en las aulas universitarias generalmente se ha concebido y practicado con un fundamento conductista, transitando a una visión constructivista en ambientes presenciales. Entendiendo la evaluación del aprendizaje como la captura de información en torno al desempeño de la persona que aprende, y sobre la base de ésta se formulan juicios de valor, para la toma de decisiones. El problema se presenta cuando al intentar hacer una evaluación por medios virtuales o en línea, las necesidades de los estudiantes, profesores/s, universidad y comunidad son muy diversas todas orientadas a la obtención de evidencias, la certificación e impacto social laboral de la persona que se forma. En este sentido, la noción de evaluación diagnóstica, formativa, sumativa, autoevaluación y coevaluación en línea está fundamentada en una perspectiva de educación a distancia, en el que se destaca la autonomía en el desempeño de la persona que aprende. Esta perspectiva, conduce a una práctica de distintos procedimientos de evaluación en línea en el marco de las tecnologías de la información y las comunicaciones (TIC), lo cual acarrea una serie de implicaciones.

Item Type: Article
Uncontrolled Keywords: Instituciones de Educación Superior ; Educación a distancia ; Tecnologías de la información y la comunicación.
Subjects: 300 Ciencias sociales > 370 Educación > 378 Educación superior
Revistas > Revista Humanidades
Divisions: Facultad de Ciencias y Humanidades > Decanato > Revista Humanidades
Depositing User: Hector Chacon
Date Deposited: 05 May 2015 15:12
Last Modified: 05 May 2015 15:12
URI: http://ri.ues.edu.sv/id/eprint/1025

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